儿童最早玩的游戏类型_儿童最早玩的游戏类型() A

儿童最早玩的游戏类型_儿童最早玩的游戏类型() A

       在下面的时间里，我会通过一些例子和解释详细回答大家关于儿童最早玩的游戏类型的问题。关于儿童最早玩的游戏类型的讨论，我们正式开始。

1.皮亚杰认为游戏的三阶段包括

2.古代的时候儿童玩什么游戏?

3.按儿童的认知发展来分类游戏可分为

4.小时候玩的游戏有哪些

皮亚杰认为游戏的三阶段包括

       皮亚杰着力从认知发展的角度考察儿童游戏心理的发展过程。皮亚杰认为游戏的发展水平与儿童认知发展相适应。在智力发展的不同阶段，游戏的类型不同。

       1.练习游戏(0~2岁)

       练习游戏是游戏发展的第一阶段和最初形式，相对于认知发展的感知运动阶段。幼儿的游戏以动作为主，实质上是感知动作的自我训练，既可以是徒手游戏，也可以是操作物体的游戏。其作用是使已获得的技能巩固化，并将已经掌握的动作重新组织。练习性游戏随儿童年龄增长而逐渐减少。

       2.象征游戏(2~7岁)

       这阶段的幼儿认知处于前运算阶段，语言已经获得并有很大发展，形象思维占主导地位。思维中的形象是对外界事物的表征，表明幼儿已经获得符号功能，能以假想的情境和行为反映客观事物或主观愿望，于是，幼儿具有了象征性游戏的能力。最常见的象征性游戏如幼儿跨在棍子上“骑马”、坐在椅子上“开车”、哄布娃娃睡觉等。

       幼儿初期，儿童在游我中的象征性活动主要釆用与实物相似的替代物，选择实物在外形、功用上十分相似的替代品，并且游戏缺乏目的性，主题和内容极不稳定，随外界剌激或情境变化而经常变化;进入幼儿中期后，幼儿开始逐渐脱离专用替代物，进而按照自己的理解和需要来选择合适的替代物。在游戏屮，幼儿不仅能够以物代物，而且能够以物代人、以人代人。于是，幼儿游戏的象征性、目的性和预测性也随之增强。

       3.规则游戏(7?11、12岁)

       这阶段的儿童认知处于具体运算阶段，随着儿童语言及抽象思维能力的发展，儿童可以按照一定的规则进行游戏，主要是由组织的集体游戏。规则游戏是游戏发展的高级阶段，规则游戏在幼儿中期开始出现，但这个年龄的幼儿常常出现因外部刺激或自己的兴趣而忘记以至破坏规则的现象。到幼儿末期儿童开始能较好地理解并坚持游戏的规则，同时还能用规则约束所有参加游戏的成员。

古代的时候儿童玩什么游戏?

有以下几种游戏：

       1、泥制玩具：古代儿童还有许多可以发出声响的玩具，主要有陶哨、泥哨、泥人等。古代的哨子大都做成动物的形状，有牛形、鸡形等，

       2、骑竹马：竹马是中国民间儿童游戏时当马骑的竹竿，民间也叫“跑马灯”、“活马”或“竹马灯”。竹马用竹篾扎成，外糊数层厚纸，彩绘后上涂桐油，马脖系铃铛，下用白布围裙，上画作奔驰状的马腿。

       3、放风筝：风筝是由古代中国人发明于中国东周春秋时期，至今已2多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源，后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。

按儿童的认知发展来分类游戏可分为

       1、泥制玩具：

       古代儿童还有许多可以发出声响的玩具，主要有陶哨、泥哨、泥人等。古代的哨子大都做成动物的形状，有牛形、鸡形等，

       2、骑竹马：

       竹马是中国民间儿童游戏时当马骑的竹竿，民间也叫“跑马灯”、“活马”或“竹马灯”。竹马用竹篾扎成，外糊数层厚纸，彩绘后上涂桐油，马脖系铃铛，下用白布围裙，上画作奔驰状的马腿。

       3、放风筝：

       风筝是由古代中国人发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源，后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。

       4、玩陀螺：

       陀螺至今仍是深受儿童喜欢的玩具之一。现在的陀螺用各种材料做成，一般都是上大下尖，有的还涂上颜色。将尖头着地，用绳子抽它，陀螺旋转时就会形成一圈光环。

       5、踢蹴鞠：

       早在战国时期中国民间就流行**性的蹴鞠游戏，而从汉代开始又成为兵家练兵之法，宋代又出现了蹴鞠组织与蹴鞠艺人，清代开始流行冰上蹙鞠。

小时候玩的游戏有哪些

       按儿童的认知发展来分类，游戏可分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。

       1、感觉运动游戏。

       感觉运动游戏是婴儿最早出现的一种游戏类型。当前，在亲子园、托育园所，感觉运动游戏是其主要的游戏类型，在幼儿园，这种游戏类型，是一种有意义的衔接和必要的教育补偿。

       教师通过对感觉运动游戏的环境创设、游戏指导来组织与实施游戏，调动学前儿童的感官系统和体动作，协同形成儿童丰富的感知世界。对于教师来说，既要了解感觉运动游戏的理论知识，又要掌握设计与组织感觉运动游戏的技能。

       2、象征性游戏。

       象征性游戏是将知觉到的事物用它的替代物进行表征的游戏形式，前运算阶段（2到6、7岁）的幼儿进行此类游戏。此时幼儿已经发展出表象语言与功能，能够想象不存在的东西，可以理解假装活动。

       因此这种游戏更适合幼儿的特点，能够帮助他们解决渴望参与成人生活但身心发展水平较低这一矛盾。

       19世纪下半叶，心理学家提出了诸多游戏理论：早期理论从生物学角度将游戏视为本能和先天需要，当代游戏理论则关注游戏对个体发展的重要功能。

       皮亚杰从认知发展角度指出，游戏不仅是个体智力或认知活动的一方面，还是同化超过顺应的表现。他将游戏分为练习游戏、象征游戏和规则游戏。象征游戏作为其中一种类型，是将知觉到的事物用它的替代物进行表征的游戏形式，前运算阶段的幼儿进行此类游戏。

       3、结构游戏。

       结构游戏是促进儿童认知发展的益智游戏。其中包括积木游戏、金属构造游戏、拼图游戏等。

       积木游戏：

       用各种积木或其他代用晶作为游戏材料进行的结构游戏。积木的式样很多，有大、中、小型积木，有空心或实心型积木，有动物拼图积木等。这种结构游戏在幼儿园开展较早，也较为普遍。

       金属构造游戏：

       以带孔眼的金属片为主要的建造材料，用螺丝结合，建造成各种车辆及建筑物的模型。

       拼图游戏：

       用木板、纸板、塑料或其他材料制成不同形状的薄片并按规定方法进行拼摆的一种游戏，如可拼摆动物的房屋、故事情节等画面。传统的七巧板就属于这类游戏。

       4、规则游戏。

       规则游戏是指儿童游戏的一种。按照一定的规则进行。规则可以是故事情节要求的，也可以是儿童按其假设的情节自己规定的，其中既有具体的也有概括的。

       形式有单人规则游戏（即幼儿单独一人进行）、联系性规则游戏（即幼儿之间有一定的联系但并不是真正的分工合作）和合作性规则游戏（即幼儿在进行规则游戏时有相互分工，彼此共同遵循游戏规则）三种。

       研究表明，幼儿中期儿童能按一定的规则做游戏，但他们常常出现因外部刺激或自己的兴趣而忘记甚至破坏规则的现象；幼儿晚期的儿童能较好地理解并坚持游戏的规则，还能用规则约束所有参加游戏的成员。

       这种游戏可培养儿童遵守集体和社会道德规范的习惯，发展其逻辑思维能力。

       1、跳房子

       跳房子也叫跳飞机，是一种世界性的儿童游戏，也是中国民间传统的体育游戏之一，趣味性、**性极强，曾深受广大儿童的喜爱。

2、玩捉迷藏

       捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子，即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。

3、打弹珠

       打弹珠又称“打玻璃珠、弹玻璃球、弹球儿、打弹子、弹溜溜”，应该是一项世界性儿童游戏，各国儿童都会玩儿。玩的人各出数枚，输者将丧失对玻璃珠的所有权。

4、踢毽子

       毽子又称毽球，古称抛足戏具，用鸡毛插在圆形的底座上制成的游戏器具。作为一种古老的传统民俗体育活动之一，毽子起源于汉代，古代蹴鞠发展而来。

5、推铁环

       在二十世纪六七十年代盛行于全中国。玩家手捏顶头是"U"字形的铁棍或铁丝，推一个直径66厘米左右的黑铁环向前跑。有的还在铁环上套两三个小环，滚动时更响亮。

       好了，今天我们就此结束对“儿童最早玩的游戏类型”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。